張興貴，網(wǎng)名高原漢子，男，1966年生，山西臨縣人，山西省楹聯(lián)藝術(shù)家協(xié)會副秘書長，現(xiàn)就職于縣教育體育局。先后在全國各類征聯(lián)大賽中獲獎290多次，40余副作品鐫刻于各地風(fēng)景名勝區(qū)，發(fā)表楹聯(lián)論文15余萬字。其人學(xué)富五車，目光犀利，聯(lián)作工巧獨到，亦不乏氣勢開闔跌宕之作，深受讀者喜愛。在他諸多的精美作品中，詠物聯(lián)尤為悅?cè)搜勰俊?/p>

人體器官，相伴我們每個人的一生，能從看似尋常的這些物象中錘煉出升華的意象，不僅是文字功夫的顯現(xiàn)，更是一種靈魂的開悟，我們一起欣賞張興貴的幾副人體器官聯(lián)作：

題眼睛：
素善容天納海；
難堪有孔無珠。

上聯(lián)從眼的觀察范圍下筆，展現(xiàn)的是一種宏大的場面和非凡的襟懷，是對眼睛的褒獎，下聯(lián)巧借成語，看似對盲人的悲憫，實則是對不明事理、不識大體現(xiàn)象的貶斥。全聯(lián)一褒一貶，構(gòu)成鮮明的對比，雖然寫的是眼睛，但立意高遠，富有哲理，妥帖工穩(wěn)，饒有趣味。

題嘴：
無我豈能說話；
有人偏要扯皮。

如果說題眼睛聯(lián)冷靜，那么，他的題嘴聯(lián)則充滿了詼諧，相同的是兩副聯(lián)都是褒貶對比，不同的是前面是第三人稱，這里是第一人稱，采用了嘴巴自敘的擬人手法，情感跌宕，讀來更覺親切可信。在嘴巴的慨嘆中，讓人得到做人的啟發(fā)，充分體現(xiàn)了文學(xué)作品的教化作用，本聯(lián)即是踐行“文以載道”的一則實例。

題手：
合攏為拳，給力之時，可重可輕宜謹慎；
散開即指，朝人之處，有長有短莫張狂。

惟妙惟肖的描寫，源于認真細微的觀察，在這副聯(lián)的兩起中體現(xiàn)的非常明顯，當然作者的目的并不只滿足于描寫，而是要探尋一種為人處世的啟示。由“拳頭”和“手指”的功用為切入點，加以合理想象與引申，告訴了人們一個樸素的事理：出拳宜謹慎，用掌莫張狂，從而達到了勸人立身處事須秉持良好操守的行文目的。言此指彼，意味雋永，這也正是詠物聯(lián)的魅力所在。

題胡須：
先生出自下巴，不屈頭顱，無愧硬茬，腰斬豈能成絕境；
本色存于鋼骨，獨留氣節(jié)，永酬猛志，后來依舊向刀鋒。

這副聯(lián)用的是第二人稱手法，寫的慷慨激昂，令人讀來回腸蕩氣，展示的是一種剛正不屈、堅守氣節(jié)的勇士情懷，是作者面對君子傾訴的肺腑之言與仰慕之情，當然也是作者心靈的自我表白。人常說文品即人品，文字鑒思想，作者的精神與品質(zhì)于此可見一斑。結(jié)句“后來依舊向刀鋒”，余音不絕，韻味悠長，給人以強烈的藝術(shù)沖擊力。

接下來我們看看張興貴對動物的題詠。

題狐貍：
妖術(shù)難藏三尺尾；
世人只愛一張皮。

在中國人的心目中，狐貍早已成為善玩妖術(shù)的代名詞了，但是中國人也始終認為：“搗鬼有術(shù)，也有效，然而有限”（魯迅語），作者將這兩個觀點融合在一起，辛辣地諷刺了再狡猾的狐貍、再高明的妖術(shù)，依然掩飾不了自己的尾巴；在下聯(lián)中，作者的筆觸回歸到現(xiàn)實中的狐貍，意指人們喜歡狐貍，無非是為了一張好看的皮囊，做成衣服去炫耀，實在耐人回味。作者到底是在寫狐貍，還是在譏諷人？使讀者浮想聯(lián)翩。

題雞：
空有鳳凰頭，難去云端振翼；
不存鴻鵠志，只知土里刨蟲。

文章貴在形神具備，這副聯(lián)上起寫形，與鳳凰相比，“難去云端振翼”，托物興嘆；下起寫神，與鴻鵠相比，空中土里，高下立分。需要學(xué)習(xí)的是，作者在這里用了四個副詞：空有、難去、不存、只知，這幾個詞語，看似信手拈來，實則深思熟慮，匠心獨運。如果沒有這幾個詞語的銜接，全聯(lián)的韻味就會大打折扣。當然，作者的立意在于譏諷沒有遠大志向，不求進取的世人，具有良好的勸勉功效。

題蛇：
立身遙溯史前，因靈異做圖騰，獨與神龍分大��；
無足可行天下，以曲盤彰個性，時從草野起風(fēng)云。

這副聯(lián)中，我們看到的是作者選取意象的敏銳目光和深厚的文化底蘊。上聯(lián)從古代圖騰入手，抓住蛇的靈異特征，硬是把傳統(tǒng)意象中貶義的蛇，寫得氣象不凡，足可謂筆可逆天，爐火純青的文字功力，令人喟嘆；下聯(lián)從蛇的個性（特色）著眼，抓住曲盤的特征，寓意深刻，拓展了主題，特別是“時從草野起風(fēng)云”，使得在世人眼中很平常的一個動物，頓時具有了英雄氣概，不由人不心生敬佩。

讓我們再看看張興貴的題器物聯(lián)。

題鏡子：
問照面之人，可知反看？
做為官之鑒，唯有高懸！

古人云文無定法，讀張興貴的詠物聯(lián)，深深體會到了這一點。他絕不用某一種固定的死板手法寫作，題鏡子聯(lián)，無一字言鏡，又沒有一字說的不是鏡子的內(nèi)涵。上聯(lián)從鏡子反面成像的規(guī)律生發(fā)行文，問了一句“可知反看”？問而不答，讓讀者自己去思索，留下了多少想象空間！下聯(lián)作者又將思維的觸角伸向古代衙門中的“明鏡高懸”這一普遍現(xiàn)象，“唯有高懸！”擲地有聲，余音裊裊，相信每一個讀者讀了都不會無動于衷，這就是文學(xué)作品美學(xué)內(nèi)涵的具體展現(xiàn)。

題剪刀：
雙刃縱橫，也得授人以柄；
一詩吟誦，乃因裁柳于風(fēng)。

這副聯(lián)的上聯(lián)，體現(xiàn)的是作者的辯證思維，巧妙利用“授人以柄”這個成語的含義做文章，卻又不局限于原意。表達的是：有些事物，不依靠外力是發(fā)揮不了作用的，寫得冷靜而又沉穩(wěn)。下聯(lián)卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫得活潑自如，充滿了情趣與詩意。作者成功地化用了賀知章的名篇《詠柳》詩之意境，兩個文言虛詞“也”和“乃”運用得貼切靈巧，水到渠成，給人以纖美的藝術(shù)享受。

題西瓜：
一刀切破，最解渴心，是嘴兼貪瓤里汁；
幾口啃完，已無身價，何人不棄手中皮？

熟悉張興貴的人都知道，他的諧趣聯(lián)寫得非同凡響，善于從尋常現(xiàn)象中覓到不尋常之處，讓人在輕松活潑的快然一笑中得到感悟。題西瓜聯(lián)的上下兩起，干脆利落，灑脫爽利。第二分句略作轉(zhuǎn)折，為第三分句的議論做好了鋪墊。小小一聯(lián)，有描寫、有敘說、有議論，文脈順暢，文采飛揚。特別是下結(jié)“何人不棄手中皮”引人遐思，是在感喟西瓜，還是在感嘆世態(tài)？足可引人思入緲微。

張興貴的佳聯(lián)頗多，在此不一一列舉，如果愛聯(lián)者能從以上諸聯(lián)中學(xué)到他的撰聯(lián)行跡，余則欣然矣！

最后我用他的一副題箭聯(lián)作結(jié)，希望讀此文者能夠在行文的氛圍營造和精準切題中有所體悟：

只有開弓，方能發(fā)勢；
為求中的，不肯回頭。