對聯(lián)，這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，越來越廣泛地走進校園，走進課堂，成為助力學(xué)校德育工作、踐行社會主義核心價值觀的有效形式，擔(dān)負(fù)起“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”的新時代使命。

  在對聯(lián)的課堂教學(xué)中，運用故事的趣味性可以有效拉近學(xué)生與對聯(lián)的距離，邁進對聯(lián)的世界，對學(xué)生認(rèn)識對聯(lián)、學(xué)習(xí)對聯(lián)、鑒賞對聯(lián)、寫作對聯(lián)，達(dá)成對聯(lián)校本課程的教學(xué)目標(biāo)有著深入淺出的作用；同時，學(xué)生用學(xué)到的對聯(lián)文體，描繪學(xué)校和家鄉(xiāng)的風(fēng)貌、分享青春生命的成長故事，學(xué)以致用，進而感悟?qū)β?lián)蘊含的情感、態(tài)度和價值觀。

1、用故事的形式促進對聯(lián)教學(xué)

  用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對聯(lián)的興趣，是許多對聯(lián)老師常用的教學(xué)方式。傳統(tǒng)課堂大多是以文本的形式呈現(xiàn)故事，這種單調(diào)的形式具有一定的局限性。對于閱讀能力好的學(xué)生，可以基本達(dá)到教學(xué)目的，但在不喜歡、不善于閱讀的學(xué)生眼中，文字則是乏味的。隨著多媒體輔助教學(xué)手段的普及，如果我們能將對聯(lián)故事以文字+圖片+聲音的綜合形式呈現(xiàn)，制作成生動的、有聲有色的課件，則可以激發(fā)所有學(xué)生的參與積極性，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，提高對對聯(lián)魅力的體驗和感悟。

  例如：用PPT呈現(xiàn)“朱項兩姓祠堂斗聯(lián)”的故事（內(nèi)容略）。首先，百度相關(guān)的圖片素材，并根據(jù)需要進行適當(dāng)加工，制作成五頁的PPT，每頁一個圖片，置于上部，約占三分之二的頁面，內(nèi)容分別是：

  朱氏祠堂掛有祠聯(lián)：

  兩朝天子；

  一代圣人。

  項氏祠堂掛有祠聯(lián)：

  烹天子父；

  作圣人師。

  其次，在每頁的下部配以與圖片內(nèi)容相對應(yīng)的文本。最后，將文本錄制成音頻，放在PPT首頁連續(xù)播放。這樣，一個簡單的集圖、文、聲一體的課件就完成了，其呈現(xiàn)的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于文字。

  這樣的課件非常適合用于課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。當(dāng)然，教學(xué)的重點還是利用其中的兩副對聯(lián)來學(xué)習(xí)對聯(lián)的形式要素，如字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相稱、節(jié)奏相應(yīng)、平仄相諧、內(nèi)容相關(guān)等基礎(chǔ)內(nèi)容。

  對聯(lián)的初級鑒賞也是對聯(lián)教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生用“講故事”的方式解讀對聯(lián)、欣賞對聯(lián)，是一個很有效果的手段。例如，在課堂教學(xué)實踐中引用對聯(lián)：

  三杯竹葉穿心過；

  兩朵桃花上臉來。

  一失足成千古恨；

  再回頭是百年身”

  這樣就可以嘗試讓學(xué)生把對聯(lián)內(nèi)容講成故事，從而體驗對聯(lián)的文字韻味和感悟?qū)β?lián)蘊含的哲理。

  落實情感、態(tài)度和價值觀，是達(dá)成課堂教學(xué)的高級目標(biāo)。利用“朱項兩姓祠堂斗聯(lián)”的故事，還可以設(shè)置以下一些問題：看了這個故事，你認(rèn)為對聯(lián)有什么作用？人們通過對聯(lián)要表達(dá)什么愿望呢？朱項兩家這種用對聯(lián)來爭強斗勝的做法你贊同嗎？為什么……使學(xué)生在學(xué)習(xí)對聯(lián)的同時，樹立起正確的價值觀。

2、用對聯(lián)書寫學(xué)生成長的故事

  學(xué)習(xí)對聯(lián)知識的目的，是在鑒賞對聯(lián)美的同時，學(xué)會寫作對聯(lián)。目前，作為學(xué)校的特色校本課程，對聯(lián)教學(xué)主要還是培養(yǎng)學(xué)生的對聯(lián)興趣，以出、對句的方式來練習(xí)對聯(lián)寫作。這就要求出、對句的主題應(yīng)該貼近學(xué)生和校園，內(nèi)容由對聯(lián)輔導(dǎo)教師和學(xué)生共同完成，目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生愛對聯(lián)、愛學(xué)校、愛生活，分享青春成長的故事。

  我們撰寫的出句，都是學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)或校園的風(fēng)光景色，在與同學(xué)們共同用故事的形式解讀出句后，鼓勵學(xué)生用對句來補充或續(xù)寫這個故事。以下是一些學(xué)生的對句：

  出句1：賞一嶺秋光紅葉；

  對句1：醉滿園暮色黃花。

初一7班 盧心妍

  學(xué)生的故事：出句是校園山坡上的遠(yuǎn)景，對句是校園內(nèi)的近景，好一幅秋天的美景。

  出句2：古寺鐘聲輕入夢；

  對句2：空山鳥語最出神。

初一4班 陳 顏

  對句2：幽亭月色淡如煙。

初一6班 嚴(yán)芷蘆

  學(xué)生的故事：出句是校外山中的唐朝古寺“資國寺”，對句是校園內(nèi)的山光鳥語和小亭的月色，穿越時空的夢幻。

  出句3：風(fēng)過處桐江鷺起；

  對句3：雨來時貫嶺云飛。

初一7班 盧心妍

  學(xué)生的故事：桐江是家鄉(xiāng)的水，貫嶺是家鄉(xiāng)的山，風(fēng)調(diào)雨順的家鄉(xiāng)真可愛。

  出句4：桃花十里江南好；

  對句4：燕子三聲柳外閑。

初一10班 黃文星

  學(xué)生的故事：出句泛寫江南春色，對句是近鏡頭里校園的春聲，這真是個有聲有色的春天！

  出句5：兩岸潮音風(fēng)送遠(yuǎn)；

  對句5：一川雷響雨來急。

初一6班 嚴(yán)芷蘆

  對句5：孤舟浪跡雨飄零。

初一1班 莊舒蕊

  學(xué)生的故事：什么也阻擋不了，風(fēng)雨故人來……

  出句6：動筆能描千古事；

  對句6：斟杯可解一懷憂。

初一6班 嚴(yán)芷蘆

  學(xué)生的故事：一支筆穿越歷史，一杯酒消盡憂懷，這就是人生。

  出句6：滄海桑田花落盡；

初一6班 杜樂樂

  對句6：朝風(fēng)夕雨葉紛飛。

初一1班 詹 穎

  學(xué)生的故事：時光荏苒，縱是繁花落盡，樹葉還要飛舞，這不就是生命的頑強么！

  出句7：紅顏淚落胭脂夢；

初一6班 嚴(yán)芷蘆

  對句7：白發(fā)笑觀天下局。

初一2班 林 琪

  學(xué)生的故事：出句是青春的多愁善感，對句是老來的豁達(dá)，人生啊，且行且珍惜。

  看了上面這些學(xué)生的出、對句，以及他們講述的對聯(lián)故事，你是否會為這些可愛的文字和生命而感動？

  學(xué)習(xí)對聯(lián)的路很長，青春的故事也很長……

  （福建省福鼎市茂華學(xué)校）