當(dāng)前位置:中國(guó)對(duì)聯(lián)網(wǎng)首頁(yè)對(duì)聯(lián)知識(shí)古今聯(lián)話(huà)山明水秀 晴好雨奇 ——習(xí)近平引用的“西湖天下景”聯(lián)

山明水秀 晴好雨奇 ——習(xí)近平引用的“西湖天下景”聯(lián)

2019-01-17 23:27:43王家安傅大士導(dǎo)讀對(duì)聯(lián)雜志 0條評(píng)論

2016年9月3日,國(guó)家主席習(xí)近平于杭州出席2016年二十國(guó)集團(tuán)工商峰會(huì)(B20)開(kāi)幕式,并發(fā)表題為《中國(guó)發(fā)展新起點(diǎn),全球增長(zhǎng)新藍(lán)圖》的主旨演講。演講中,習(xí)近平指出:“杭州是中國(guó)的一個(gè)歷史文化重鎮(zhèn)和商貿(mào)中心,有千年以上的歷史……杭州也是生態(tài)文明之都,山明水秀,晴好雨奇,浸透著江南韻味,凝結(jié)著世代匠心!敝v話(huà)中“山明水秀,晴好雨奇”一句,高度概括了以西湖為代表的杭州風(fēng)光特色,令人印象深刻。

這八個(gè)字,正是化用了民國(guó)時(shí)期甘肅臨洮籍才子黃文中題寫(xiě)給“西湖天下景”的名聯(lián):

水水山山處處明明秀秀;

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

黃文中這副楹聯(lián)佳作,以北宋蘇軾《飲湖上初晴后雨》詩(shī)句“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”之意境入筆,再經(jīng)過(guò)自己提煉,用連綴的十組疊字,營(yíng)造了西湖的優(yōu)雅景致,且富有韻律感,給人以美的享受。自1934年春于西湖孤山之上的“西湖天下景”亭鐫刻懸掛后,一直為人稱(chēng)頌。



黃文中(1890—1946),字中天,甘肅臨洮人。民國(guó)時(shí)期甘肅著名的政治活動(dòng)家、教育家、詩(shī)人、書(shū)法家和楹聯(lián)大家。曾在日本留學(xué)期間,翻譯老師植原悅二郎所著《日本民權(quán)發(fā)達(dá)史》一書(shū),孫中山為該書(shū)題詞“世界潮流,浩浩蕩蕩,順之則昌,逆之則亡”,自此這十六個(gè)字,也成為孫中山生平影響最廣的名言之一。黃文中滿(mǎn)腹才情,但生不逢時(shí)。在那個(gè)亂世,在歷經(jīng)政壇失意后,1933年他輾轉(zhuǎn)來(lái)到杭州,寓居西湖,也曾向往著同林和靖那樣終老林泉。在杭三年,他先后為西湖題寫(xiě)十七副楹聯(lián),至今仍有十六副楹聯(lián)懸掛湖濱。國(guó)學(xué)大師黃侃看后也不禁稱(chēng)奇,欣然為他聯(lián)稿題寫(xiě)了跋語(yǔ),還親筆篆書(shū)寫(xiě)下他題“平湖秋月”一聯(lián):

魚(yú)戲平湖穿遠(yuǎn)岫;

雁鳴秋月寫(xiě)長(zhǎng)天。



在黃文中寫(xiě)給西湖諸聯(lián)中,最有名的還是“西湖天下景”一聯(lián)。西湖天下景亭在孤山腹地,舊時(shí)為御園,今中山公園所在。黃文中曾自言:“公園傍孤山正中而筑,蓋清時(shí)南巡行宮也。群山環(huán)拱,萬(wàn)井東連,雄踞臨高,山徑逶迤,石蹬盤(pán)旋,花木茂繁,亭廊曲折,隨處可憩游,誠(chéng)勝地也!彼麑(duì)描摹這樣的景致,費(fèi)了一番心思。從何處入筆能盡現(xiàn)西湖之美,他想到了曾在這里做過(guò)太守的蘇軾。黃文中取蘇軾《懷西湖寄晁美叔同年》長(zhǎng)詩(shī)中的第一句“西湖天下景,游者無(wú)愚賢”為此亭命名,親自題匾記之:“康南海題西湖聯(lián),有‘如此園林,四洲游遍未嘗見(jiàn)’之語(yǔ),彌覺(jué)坡仙此句可珍也。書(shū)額張之。”同時(shí),他又化用蘇詩(shī)意向,撰書(shū)“水水山山”一聯(lián),加之自己頗有幾分蘇體味道的書(shū)法筆跡,使之匾、聯(lián)、字渾然東坡三味。



這副聯(lián)在錄入時(shí)沒(méi)有斷句,是因?yàn)橛腥俗鲞^(guò)統(tǒng)計(jì),說(shuō)有12種讀法,句子可任意斷句,可順著讀,也可倒著讀,頗為奇妙。然而無(wú)論怎么讀,通過(guò)疊字的巧妙使用,給人的明快之感顯露無(wú)疑。且自然而來(lái)的音律感,更給人明快中流動(dòng)之質(zhì)。西湖為神州山水之絕佳者,要用怎樣的語(yǔ)句才能表現(xiàn)西湖的整體?如果僅就湖中某個(gè)標(biāo)志——孤山、湖水等來(lái)寫(xiě),都覺(jué)意猶未盡,好像西湖不僅這些。所以黃文中選擇了虛實(shí)結(jié)合的手法,用疊字來(lái)分別呈現(xiàn)。亦如浙江學(xué)者胡如誠(chéng)所指出:“西湖風(fēng)景是由山水等多種物質(zhì)組合成的可感形象,因而像‘立體的畫(huà)’,給人以空間的美感——由山水、洞泉、花木、建筑等景物所激發(fā)的美感;然而,各種景色又是隨著時(shí)間的推移而逐步展現(xiàn)的,其整體形象的獲得,必須在整個(gè)欣賞過(guò)程終結(jié)之后,因而它又像‘無(wú)聲的詩(shī)’,給人以時(shí)間的美感——春夏秋冬、朝昏晴雨所特有的美感。西湖天下景這副楹聯(lián),正是這兩種美感的藝術(shù)表達(dá)。”可以設(shè)想,當(dāng)年黃文中在創(chuàng)作時(shí)是將自己置身于這種虛實(shí)融合的境界之中,有意讓人產(chǎn)生聯(lián)想,從“水水山山”的空間變化,到“晴晴雨雨”的時(shí)間變化,用一副楹聯(lián)凝練豐富的情趣,以明快的疊詞,明快的筆法,明快的書(shū)體,乃至匾聯(lián)黑白相間的明快色調(diào),將西湖的雅致與開(kāi)闊的胸襟和盤(pán)托出。


西湖天下景聯(lián)木制舊刻照片


此聯(lián)一出,就被譽(yù)為最能代表西湖的一副楹聯(lián),掛出兩三月后,就有人在報(bào)端品評(píng)賞析。然而這副聯(lián),也是造化波折的一副名聯(lián),并且這其中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),也巧得是和習(xí)近平同志有關(guān)。那要從1972年說(shuō)起,當(dāng)時(shí)杭州園林部門(mén)為重新修葺的“西湖天下景”亭更換楹聯(lián),可署名時(shí),將原跡落款的“隴右黃文中”抹掉,換成當(dāng)?shù)匾晃粫?shū)法家。就這樣,被侵權(quán)若干年。1984年,黃文中女兒黃國(guó)梅得知消息,先后同杭州有關(guān)部門(mén)聯(lián)系,但進(jìn)展不大。后來(lái),有關(guān)部門(mén)換掉他們的書(shū)法家,卻沒(méi)有按黃文中墨跡復(fù)原,黃家女兒為恢復(fù)父親的署名權(quán),又奔波十余年。直到2004年,求助無(wú)門(mén)的黃國(guó)梅將有關(guān)資料和一封信寄給時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志。黃國(guó)梅回憶說(shuō):“在信中,我請(qǐng)求習(xí)近平書(shū)記幫助我們恢復(fù)匾、聯(lián)的歷史面貌。當(dāng)時(shí),我們也是試一試的態(tài)度,沒(méi)想到百忙之中的習(xí)書(shū)記關(guān)注了我這封信件,他作出批示,有關(guān)部門(mén)將他的批示轉(zhuǎn)給了杭州園林管理局!睆1984年第一次去杭州“找人說(shuō)理”,到2004年6月,整整歷經(jīng)二十年,這副名聯(lián)終于在習(xí)近平同志的關(guān)心下,按照黃文中親筆原跡得以恢復(fù)。黃國(guó)梅曾激動(dòng)地告訴筆者:“2006年5月,刊登有父親楹聯(lián)佳作的《黃文中楹聯(lián)詩(shī)文書(shū)法珍存》出版后,我便將送給親友的第一本書(shū),寄給了習(xí)近平同志,并在扉頁(yè)寫(xiě)下:‘黃文中的女兒,黃國(guó)梅’。”在習(xí)近平同志的親自關(guān)心下,亭上的匾聯(lián)恢復(fù)了歷史原貌,也留下了一段當(dāng)代楹聯(lián)佳話(huà)。如今,許多人走到亭前,都會(huì)注視匾聯(lián)上“隴右黃文中”幾個(gè)醒目的字跡。在江南才子云集的西湖,聯(lián)上的“隴右”二字,給隴原人民莫大的榮光。時(shí)至今日,西湖周?chē)掛有黃文中十六副楹聯(lián),翻看中國(guó)楹聯(lián)史,這樣的例子也不多。


然而,這副名聯(lián)的波折命運(yùn)并未就此結(jié)束。2017年9月初,筆者在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際,翻閱新版中學(xué)《語(yǔ)文》教材時(shí)發(fā)現(xiàn),在七年級(jí)下冊(cè)有關(guān)“名聯(lián)欣賞”欄目中,收錄七副歷代名聯(lián),其中就包括西湖天下景這副,但所錄文字是:“山山水水,處處明明秀秀;晴晴雨雨,時(shí)時(shí)好好奇奇”。我因正在編纂黃文中年譜,對(duì)此聯(lián)十分熟悉,一眼便看出“山水”顛倒之誤,便考慮上書(shū)有關(guān)部門(mén)請(qǐng)求更正;又聯(lián)系黃文中之女、年已八旬的黃國(guó)梅女士,她對(duì)此深表認(rèn)同,以作者家屬名義寫(xiě)了一封親筆信交給我;我又以甘肅省楹聯(lián)學(xué)會(huì)名義起草了一份公函,連同黃國(guó)梅信件,分別寄給教育部教材局和人民教育出版社。同時(shí),此事也得到媒體的關(guān)注與支持,9月下旬以來(lái)全國(guó)近百家媒體關(guān)注報(bào)道,新華網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、《中國(guó)日?qǐng)?bào)》等都做了專(zhuān)題。牽掛著此聯(lián),當(dāng)年“十一”長(zhǎng)假,我又專(zhuān)程來(lái)到西湖,用六天時(shí)間,逐一尋訪(fǎng)了黃文中懸掛湖濱的十六副楹聯(lián),尤其是為“西湖天下景聯(lián)”拍攝了許多資料,以實(shí)地走訪(fǎng)的形式,來(lái)佐證這副名聯(lián)曲折的傳播歷程。功夫不負(fù)有心人。10月27日,筆者接到教育部教材局初步電話(huà)答復(fù),12月27日,又收到人民教育出版社正式函件,表示承認(rèn)教材引用有誤,將在新學(xué)年印刷中予以更正,同時(shí)還接受了我們提出此聯(lián)因有多種讀法,不在中間增加標(biāo)點(diǎn)的建議。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò);知錯(cuò)能改,善莫大焉。此事中,人教社也以實(shí)際行動(dòng)詮釋了社會(huì)教育的真正意義。2018年新學(xué)年,筆者特意收藏了一本更正后的七年級(jí)《語(yǔ)文》教材,那是一段記憶,更是一段文化情懷。



在自印《西湖楹帖集·自序》里,黃文中曾說(shuō):“因之對(duì)于湖山秀色,得以飽餐。雖陰晴雨月,氣象萬(wàn)千。而靜心領(lǐng)略,概有真味,足以滌除塵慮!痹谠⒕游骱娜昀铮讶粚⒆约罕茸魈K軾,覺(jué)得“坡仙晴雨奇好,淡妝濃抹句,形容盡致。”于是每每筆墨所到,皆是興致所來(lái),他的那些楹聯(lián)佳作,無(wú)一不是。

面對(duì)眼前大好湖山,或許他和東坡一樣,只有文章未被束縛,也最能打動(dòng)人心。故而時(shí)至今日,我們?cè)倩仡櫋八缴健币宦?lián),依舊是那樣節(jié)奏流暢,動(dòng)人心弦。

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