太倉市實驗中學創(chuàng)辦于1999年8月,以“博、善、勤、和”為校訓,以“博愛、博雅”為校風,努力追求“讓每一個師生得到最優(yōu)發(fā)展”的辦學理念。學校獲得“江蘇省實施教育現(xiàn)代化示范初中”、 “江蘇省最具影響力的100所初中學!薄疤K州市文明單位標兵”等綜合性榮譽稱號100余項。這與我校堅持立德樹人為核心、積極推進課堂教學改革、努力打造特色課程、著力開展校園文化建設(shè)是密不可分的。而楹聯(lián)課程的實施恰恰就是這個過程中的一個亮點。
“錦帆浪舉,力馭長風奔博雅;俊彩星馳,名從博愛振長天!痹缭2009年3月,我校就將楹聯(lián)教育作為深化傳統(tǒng)文化教育、構(gòu)建語文學科特色的抓手,邁開了楹聯(lián)教育的步伐。2010年10月,中國楹聯(lián)學會孟繁錦會長考察了我校,謬贊我校楹聯(lián)教育“能立足于學生的長遠發(fā)展,有眼光”,并勉勵我們要繼續(xù)做下去,努力為太倉創(chuàng)建“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”打下扎實的基礎(chǔ)。本年度我校被正式命名為“中國楹聯(lián)教育基地”。此后10年來,我們始終不渝地致力于楹聯(lián)教育的實踐,并努力把它做實、做強、做大。
一是組織保障。學校成立了楹聯(lián)特色課程領(lǐng)導小組,由校長親自擔任組長,以加強課程領(lǐng)導力。由1位專職教師和19位語文老師組成“婁東聯(lián)社”教師隊伍,具體負責聯(lián)社的日常工作。二是課程保障。學校初一全年級開設(shè)每周一節(jié)的楹聯(lián)課,傳授有關(guān)聯(lián)律知識,進行楹聯(lián)知識的普及。初二年級根據(jù)學生意愿成立楹聯(lián)興趣小組,利用社團活動時間,每周一次進行集中培訓,提高楹聯(lián)創(chuàng)作水平。
楹聯(lián)教育的成敗關(guān)鍵在于師資建設(shè)。打造一支能喜愛楹聯(lián)、會創(chuàng)作楹聯(lián)、善于指導學生的教師隊伍十分重要,我校千方百計地給楹聯(lián)課程教師提供各種平臺。
1.聘請專家,高層引領(lǐng)。我們先后邀請中國楹聯(lián)學會、江蘇省上海市楹聯(lián)學會及常州、蘇州等地的楹聯(lián)學會的會長、專家來校講學并作指導,引領(lǐng)我校教師發(fā)展,提高教師對楹聯(lián)的興趣和業(yè)務創(chuàng)作水平。
2.重在自學,夯實功底。 比爾•蓋茨說過“自學是自己最好的大學,自學不但能成才而且能成大才!蔽倚O蛎课婚郝(lián)老師下發(fā)了《聯(lián)律通則》《聯(lián)律通則導讀》《對聯(lián)教程》等專業(yè)輔導材料,鼓勵老師自學,并在教研活動中加強對楹聯(lián)老師們自學效果的發(fā)展性評價。
3.參與論壇,提高水平。學校鼓勵教師積極參加楹聯(lián)交流活動,如江南楹聯(lián)網(wǎng)的“五校聯(lián)動”論壇交流。只有在不斷的交流中才能博采眾長,提高楹聯(lián)創(chuàng)作的能力和水平。
4.外出取經(jīng),拓寬思路。學校派老師們先后到上海楊浦區(qū)教師進修學校附屬中學、江蘇沭陽懷文中學和山西運城等地楹聯(lián)教育做的比較出色的地方考察學習,取真經(jīng)、找差距,有效拓寬了教師們實施楹聯(lián)課程的思路。
5.加強研討,突出實效。語文教研組將楹聯(lián)教學研討滲透到平時的集體備課和教研活動中,持續(xù)就教學內(nèi)容、方法途徑等話題進行了廣泛而深入的研討。同時,要求在各級各類的公開教學活動中要大膽將楹聯(lián)創(chuàng)作和展示穿插其中。
“天道酬勤,厚德載物”。經(jīng)過多年的努力,學校現(xiàn)有全國和江蘇省楹聯(lián)會員12名。這些教師是我校楹聯(lián)教育的中堅力量,正是他們的辛勤付出,才使我校被評為“全國優(yōu)秀楹聯(lián)教育基地”“蘇州市楹聯(lián)教育課程基地”“全國百強特色學校之‘十佳示范校’”,也才能指導大批學生的作品在全國、省、市級比賽中頻頻獲獎。“一花獨放不是春, 萬紫千紅春滿園”。我們在楹聯(lián)課程實施過程中,強調(diào)形式要多樣,學生參與要廣泛,楹聯(lián)作品富內(nèi)涵,創(chuàng)作成果求豐碩。
一是楹聯(lián)課程整合化。楹聯(lián)創(chuàng)作與日常語文教學的寫作、單元測驗、名著閱讀等相結(jié)合。楹聯(lián)創(chuàng)作與書法、攝影、繪畫相結(jié)合,讓學生用書法寫對聯(lián),用對聯(lián)為攝影和繪畫作品概括主題。有效地培養(yǎng)了學生的綜合創(chuàng)新能力。
二是楹聯(lián)課程主題化。結(jié)合學校的親情教育、廉潔文化進校園等主題教育活動,進行全校性的征聯(lián),如“建國抒懷”“端午留香”“嵌名雅韻”“自律廉潔”“尚法崇德”“體味親情”等。這些活動不僅極大地激發(fā)了學生的興趣,而且將楹聯(lián)教學寓于德育中,也為堅持以德樹人核心目標找到了一條十分有意義的途徑。
三是楹聯(lián)課程成果化。學校班級有班聯(lián),學生有嵌名聯(lián)、勵志聯(lián),書寫在學校的樓道內(nèi)。學校推薦學生作品在報刊雜志上發(fā)表或者參加各級各類比賽,讓學生有成就感。每年舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié),都將楹聯(lián)創(chuàng)作作為重要的環(huán)節(jié),集中展示學生的創(chuàng)作成果,起到了同伴引領(lǐng)的作用。學校自編楹聯(lián)校本教材《婁江聯(lián)韻》《婁江詩韻》,編輯出版本校學生2000多幅楹聯(lián)作品集《聯(lián)韻飄香》《聯(lián)花綻放》,有效地提高了課程的意義。
四是楹聯(lián)課程創(chuàng)新化!皠h繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標新二月花。”“楹聯(lián)”恰似二月花,一花引來百花開。我們始終走在不斷創(chuàng)新的路上。學校新建了凌云亭、錦帆亭、疊翠亭三個楹聯(lián)亭,都是學生的作品,若干年后當這些學生回到母校,重游楹聯(lián)亭,豈止感慨萬千!我們打造了由學生自己撰聯(lián)、書法、繪畫的文創(chuàng)產(chǎn)品---“雛鳳清吟”學生書簽,培養(yǎng)學生的文創(chuàng)意識和文創(chuàng)能力。這些正是我們在探索的文創(chuàng)型楹聯(lián)課程,我們將賦予楹聯(lián)教育更強的生命力和時代感。
習總書記曾指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力,也是中國特色社會主義植根的文化沃土!币虼,繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們教育工作者肩負的重要歷史責任。
十年來,我們一步步推進楹聯(lián)教育的實踐,一層層加深對楹聯(lián)這個中華傳統(tǒng)文化瑰寶的認識,一點點收獲楹聯(lián)教育的成果。我們越來越深切地體會到楹聯(lián)和我們的學習生活血脈相連。我們將繼續(xù)探索楹聯(lián)與學校文化建設(shè)融合發(fā)展的新途徑!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄!薄N覀兿嘈,在全體師生的共同努力下,在全國各地領(lǐng)導專家的關(guān)心和幫助下,我校的楹聯(lián)教育之路將越走越寬!