走進(jìn)“湖南省楹聯(lián)教育窗口單位”、“湖南第一師范學(xué)院對(duì)聯(lián)普及基地窗口單位”楓樹(shù)山南屏錦源小學(xué)，可以看到一道道靚麗風(fēng)景: 教學(xué)樓、辦公室、功能室、教室......都掛上了木刻的精美對(duì)聯(lián)。原來(lái)，楓樹(shù)山南屏錦源錦源小學(xué)一直堅(jiān)持弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力建設(shè)楹聯(lián)文化校園�，F(xiàn)在，楹聯(lián)文化業(yè)已成為學(xué)校教育的一大特色。讓我們一起來(lái)看看吧！
校園楹聯(lián)初印象
教學(xué)樓主體對(duì)聯(lián)：
體仁以長(zhǎng)人，一片真情為化雨；
守直而成棟，滿山楓樹(shù)欲參天。
解讀：體認(rèn)和實(shí)行仁道，不但能使自己成長(zhǎng)提升，也能讓他人成長(zhǎng)提升，南屏錦源人正是秉承這種理念，將自己的一片真情如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)每一位學(xué)生，在此過(guò)程中，同時(shí)收獲自身生命價(jià)值的提升。在老師們精心培育之下，孩子們也修身持正，立志成為棟梁之材，正像楓樹(shù)山的一棵棵楓樹(shù)，不斷成長(zhǎng)，立地頂天！
綜合樓入口對(duì)聯(lián)：
教澤溥施，樹(shù)山萬(wàn)木；
文淵厚積，匯海百川。
解讀：老師們的教化和恩情遍布楓樹(shù)山南屏錦源學(xué)校的每一個(gè)角落，她們將讓千萬(wàn)顆幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí)，積累了淵博的知識(shí)，我們的學(xué)問(wèn)就像一條條小溪注入河流，最后匯成知識(shí)的海洋。
第二棟教學(xué)樓入口對(duì)聯(lián)：
春風(fēng)不讓生枯木，
楓樹(shù)皆教成好材。
解讀：學(xué)校的教育就像是春風(fēng)化雨，不會(huì)遺漏每一棵樹(shù)苗，楓樹(shù)山南屏錦源的學(xué)子們都將成為社會(huì)有用之材。
第三棟教學(xué)樓入口對(duì)聯(lián)：
此日讀書(shū)稱俊彥，
明朝經(jīng)國(guó)作干城。
解讀：今天我們?cè)谶@里讀書(shū)不光是為了做個(gè)好學(xué)生，將來(lái)我們更要做國(guó)家的棟梁。
第四棟教學(xué)樓門(mén)頭對(duì)聯(lián)：
初有鋒芒從此試，
敢將意氣與春爭(zhēng)。
解讀：初試鋒芒，意氣風(fēng)發(fā)，同學(xué)少年，正是人生的春天，花開(kāi)的季節(jié)。
校長(zhǎng)室對(duì)聯(lián)：
霜葉題詩(shī)揮夢(mèng)筆，
春風(fēng)解意寫(xiě)南屏。
解讀：寓意學(xué)子們才情勃發(fā)，夢(mèng)筆生花，他年一定會(huì)春風(fēng)得意，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，抒寫(xiě)人生。
教導(dǎo)處對(duì)聯(lián)（賀迎輝撰 譚石光書(shū)）：
潤(rùn)物無(wú)聲風(fēng)細(xì)細(xì)，
格心有道語(yǔ)謙謙。
解讀：表達(dá)出老師對(duì)孩子們的真情關(guān)愛(ài)，悉心教導(dǎo)。他們用心靈感化的方式，語(yǔ)氣謙和，循循善誘，讓同學(xué)們樹(shù)立正確的人生態(tài)度。
督學(xué)辦公室對(duì)聯(lián)：
督風(fēng)正本源流浚，
學(xué)海護(hù)航錦路通。
解讀：從源頭上抓好學(xué)校管理紀(jì)律制度，營(yíng)造良好的校風(fēng)校紀(jì)，才能保證正常的教學(xué)秩序，為學(xué)子們保駕護(hù)航，開(kāi)啟人生未來(lái)的美好前程。
黨支部活動(dòng)室對(duì)聯(lián)：
點(diǎn)亮心燈輝遠(yuǎn)道，
邁開(kāi)步伐赴新程。
解讀：學(xué)子們沐浴著黨的光輝在校園成長(zhǎng)，正燃起一盞盞心燈，樹(shù)立起人生理想信念，邁開(kāi)步伐朝向遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進(jìn)。
道德講堂、教師會(huì)議室對(duì)聯(lián)：
樹(shù)德立人弘教澤，
春風(fēng)化雨潤(rùn)童心。
解讀：德育工作的職責(zé)就是教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈�，道德講堂上孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，在靜靜聆聽(tīng)中逐漸明白做人的道理。
二樓文化長(zhǎng)廊：
滿目生機(jī)添畫(huà)錦，
一廊雅韻引春風(fēng)。
解讀：寓意美好的校園如詩(shī)如畫(huà)，生機(jī)勃勃，走廊里同學(xué)們談吐風(fēng)雅，春風(fēng)滿面。
五樓書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊對(duì)聯(lián)：
不要人夸顏色好,
最欣畫(huà)展性靈真。
解讀：書(shū)法美術(shù)，不要在乎顏料筆墨等工具材料的好壞，最難能可貴的是在畫(huà)作中表現(xiàn)出了我們真實(shí)的情感。
二樓書(shū)吧對(duì)聯(lián)：
經(jīng)文緯武同追夢(mèng)，
立志持身勤讀書(shū)。
解讀：苦練本領(lǐng)，做到全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想；實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想、提高自身素養(yǎng)的根本途徑是讀書(shū)。
學(xué)校體育場(chǎng)門(mén)頭對(duì)聯(lián)：
立定腳跟，放平心態(tài)，
拓寬眼界，挺直脊梁。
解讀：這是體育運(yùn)動(dòng)中的跑、跳、射擊、舉重等項(xiàng)目的基本動(dòng)作要求，也是為人治學(xué)方面的箴言。
百草園對(duì)聯(lián)：
何妨教室移窗外，
自可春光貯掌中。
解讀：宇宙之大，不妨以天地為教室，讓孩子們接觸大自然，學(xué)會(huì)呵護(hù)花草，捕捉春天的氣息，將天地萬(wàn)變皆納于掌握之中。
拓展園對(duì)聯(lián)：
目極九霄探九曜，
楓紅三楚壯三秋。
解讀：拓展園可以開(kāi)拓孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們探索宇宙真知的興趣，立足湖湘本土，茁壯成長(zhǎng)，成為三楚有用之材。
報(bào)告廳對(duì)聯(lián)：
懸河講席傾珠玉，
拭目金臺(tái)起鳳麟。
解讀：講臺(tái)上師長(zhǎng)們的精彩講話滔滔不絕，就像珍珠美玉一般富有光彩，她滋潤(rùn)著學(xué)子們的心田。讓我們拭目以待吧，在座的學(xué)子們將來(lái)都會(huì)成為出類(lèi)拔萃的人材。
創(chuàng)客室對(duì)聯(lián)：
領(lǐng)異標(biāo)新
天馬行空凌北斗,
雛鷹振翮看南屏。
解讀：在南屏校園，創(chuàng)客室是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，同學(xué)們的思維像天馬行空一般無(wú)所拘束，有氣沖北斗的干勁，像雛鷹展翅一般奮飛。
書(shū)美（畫(huà)）室對(duì)聯(lián)：
信是書(shū)成倚筆正，
最難畫(huà)出是天真。
解讀：書(shū)法練習(xí)，首在態(tài)度端正，姿勢(shì)正確，練好正楷是書(shū)法成功的基礎(chǔ)。繪畫(huà)技法中則講究天趣自然，本真率性的流露，天然去雕飾，是繪畫(huà)的最高境界。
計(jì)算機(jī)室、錄播教室對(duì)聯(lián)：
能窺宇宙無(wú)窮數(shù)，
可造中華有用材。
解讀：計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度在飛速發(fā)展，它能幫助我們探知宇宙的無(wú)窮奧妙，也能幫助我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，為將來(lái)成為國(guó)家有用之材打下良好的基礎(chǔ)。
圖書(shū)室對(duì)聯(lián)：
藏經(jīng)納典鋪文錦，
窮理明心溯智源。
解讀：圖書(shū)室是知識(shí)的寶庫(kù)，學(xué)好經(jīng)典，完成知識(shí)積累，才能有生花的文筆。學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意探究事物的真理，要以純正的心態(tài)，才能達(dá)到智慧的彼岸。
舞蹈教室對(duì)聯(lián)：
出水清荷初露角，
迎風(fēng)雛鳳正梳翎。
解讀：小荷才露尖尖角，寓意孩子們的人生雖然剛剛起步，但已是頭角崢嶸，顯露出優(yōu)秀的才能和本領(lǐng)，雛鳳在梳理著自己的羽毛，形象地展現(xiàn)了孩子們的舞姿，又指孩子們已經(jīng)懂得愛(ài)惜自己的名聲，建立起了校園班級(jí)的集體榮譽(yù)感。
音樂(lè)教室對(duì)聯(lián)：
弦上陶情從稚起，
曲中藏夢(mèng)用心追。
解讀：音樂(lè)伴隨著童稚時(shí)光，正在陶冶孩子們的情操，燃起心中的夢(mèng)想。
體育館對(duì)聯(lián)：
經(jīng)霜自染三秋葉，
報(bào)國(guó)須修百載身。
解讀：體育運(yùn)動(dòng)在于培養(yǎng)人的意志體魄，經(jīng)過(guò)風(fēng)霜錘煉，體格更加強(qiáng)壯，報(bào)效祖國(guó)必須有良好的身體素質(zhì)。
心理咨詢室對(duì)聯(lián)：
一點(diǎn)靈犀通有道，
三春澍雨潤(rùn)無(wú)聲。
解讀：老師和同學(xué)們的心理溝通和交流是那么默契，真是心有靈犀，很快找到解決問(wèn)題的方法，讓煩惱一掃而光。老師們還特別注重言傳身教，讓孩子們?cè)跐撘颇谐砷L(zhǎng)。
團(tuán)輔活動(dòng)室對(duì)聯(lián)：
同心同德同進(jìn)步,
見(jiàn)仁見(jiàn)智見(jiàn)開(kāi)懷。
解讀：我們的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)需要大家齊心協(xié)辦，以求共同進(jìn)步，在活動(dòng)中大家多提建議，多出點(diǎn)子，一起渡過(guò)開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)光。
學(xué)生閱覽室也掛著楹聯(lián)哦！
每間辦公室、每間教室都有老師、孩子或者家長(zhǎng)們書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，校園到處充滿了楹聯(lián)的氣息。
楹聯(lián)是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將楹聯(lián)文化薪火相傳，是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。讓我們共同努力：讓翰墨飄香的楹聯(lián)文化，潛移默化地熏陶學(xué)生的情操；讓博雅精深的楹聯(lián)內(nèi)涵，春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)孩子的心田。
