引：

耐得住寂寞，更覺其聯(lián)心獨(dú)苦；

作弗來逍遙，常使那花酒滿襟。

以前學(xué)聯(lián)的時(shí)候，常聽人言，聯(lián)乃詩(shī)余，我覺得是偏見，只有真的沉浸在聯(lián)中的人才能體會(huì)到楹聯(lián)的無窮魅力。

網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)經(jīng)過快十八年的發(fā)展，到現(xiàn)在形成了純網(wǎng)絡(luò)文學(xué)派和征聯(lián)派，各有千秋。我手寫我心者認(rèn)為，楹聯(lián)文學(xué)應(yīng)當(dāng)摒棄一切名利，只有純粹，才是楹聯(lián)文學(xué)宗旨核心。我聯(lián)獲我獎(jiǎng)?wù)哒J(rèn)為，楹聯(lián)應(yīng)當(dāng)走出去，不要局限于小圈子，只有實(shí)用性和功能性發(fā)揮出來，才是發(fā)展楹聯(lián)文學(xué)的硬道理。也是因?yàn)檫@樣的網(wǎng)聯(lián)局面，所以才有網(wǎng)絡(luò)互慫，但也有不少嘗試兩者結(jié)合，從而達(dá)到文學(xué)中庸的目的，其實(shí)未嘗不可。

比如寫偉人吧，我覺得征聯(lián)老干體好，這樣不失氣勢(shì)，顯得小家子氣。比如寫抒情，我覺得性情文學(xué)體好，這樣不會(huì)做作，顯得蒼白。網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)文學(xué)的發(fā)展各有各的神通，所以不必糾結(jié)于自己是屬于哪個(gè)陣營(yíng)。

我們來說說楹聯(lián)的承前，這么多年以來，我們對(duì)前人的作品進(jìn)行研究開發(fā)，學(xué)到的東西不少，尤其是清聯(lián)聯(lián)派的寫作技巧以及聯(lián)話解讀。所以說我們的承前應(yīng)該指的是這部分多些，畢竟清聯(lián)是楹聯(lián)文學(xué)的最重要組成部分，

我曾在2013年歷史三年完成了《清聯(lián)十大家》的聯(lián)話解讀，自己亦從中受益不少。大家經(jīng)過五六年的學(xué)習(xí)，對(duì)于清聯(lián)部分的精神繼承也算是比較圓滿。那么承前后的形式如何，又怎么啟后，我覺得就得看大家的本事，怎么把網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)文學(xué)繼續(xù)擴(kuò)展壯大。

比如說題材上，網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)原來只限制于風(fēng)景，人物，題贈(zèng)，性情之類的，寫多了也審美疲勞，我個(gè)人在十七年的嘗試中，開拓了網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)的山居田園兩大題材，并對(duì)集句集詞成楹聯(lián)也進(jìn)行了廣泛研究，于是乎有現(xiàn)在的諸多學(xué)習(xí)成果。如何把網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)文學(xué)寫活并豐富多彩，這才是我們啟后者需要努力的方向。

又如網(wǎng)絡(luò)聯(lián)手現(xiàn)在喜歡越寫越長(zhǎng)，似乎在楹聯(lián)文字?jǐn)?shù)字上的火車上拖也拖不回來，針對(duì)此種情況，我冷靜思索并用自己的七言創(chuàng)作實(shí)踐證明七言成聯(lián)的魅力，只要我們不失去初心，把握住自己的寫作節(jié)奏，完全可以楹聯(lián)長(zhǎng)短句結(jié)合起來，使得自己的水平更上層樓。

說完了承前啟后，我們來談?wù)剛鞒袊?guó)粹。近幾年從國(guó)家層面也大力普及古典文學(xué)的教育，包括了詩(shī)詞楹聯(lián)的普及。于是乎原來生存在詩(shī)詞中間縫隙的楹聯(lián)得到了生命力的拓展，網(wǎng)上也好，現(xiàn)實(shí)也罷，各種詩(shī)詞楹聯(lián)培訓(xùn)班都如雨后春筍冒出來。我自己也在2016年創(chuàng)作了自己的初心聯(lián)社網(wǎng)校，針對(duì)學(xué)習(xí)朋友的情況，分為初級(jí)班，中級(jí)班，高級(jí)班三個(gè)層次，后面還有弟子班之類的。

說通俗點(diǎn)，初級(jí)班相當(dāng)于小學(xué)教育，中級(jí)班相當(dāng)于初中教學(xué)，高級(jí)班相對(duì)于高中教育，弟子班相當(dāng)于大學(xué)教育。先不管教學(xué)的局面如何，比如有免費(fèi)的，有收費(fèi)的。又不管教學(xué)的質(zhì)量如何？各種參差不齊的教學(xué)師資或材料都有。我們回到一個(gè)基本學(xué)習(xí)點(diǎn)，那就是不忘初心，方得始終。我在兩年多的教學(xué)摸索中，總結(jié)了一套適合所有的學(xué)聯(lián)朋友從初級(jí)開始一直晉升到高級(jí)的教學(xué)教材和教學(xué)模式。

當(dāng)然，這是我自己本人的教學(xué)探索，網(wǎng)上也有不少類似的網(wǎng)校教學(xué)，所以任何事物都需要競(jìng)爭(zhēng)的。我把這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為傳承國(guó)粹的最好方式，就是普及以及提升網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)群體層次。若說人沒有私心，是不可能的，我也一樣，曾經(jīng)在教學(xué)中走私塾的路線，對(duì)外教材不公開，但實(shí)際上現(xiàn)在想想，自己還是有狹隘性，就好比小學(xué)初中高中，都有事先發(fā)給學(xué)生教材。教學(xué)，無妨就是老師的教導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，兩者形成互動(dòng)。

所以我沉淀自己，準(zhǔn)備把自己十七年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)全部用教材的方式，從初級(jí)到中級(jí)到高級(jí)三個(gè)階段的學(xué)聯(lián)寫作成功經(jīng)驗(yàn)，用文字來總結(jié)出來，將全面免費(fèi)分享給網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)愛好者學(xué)習(xí)。也許我認(rèn)為這就是我心中的網(wǎng)絡(luò)楹聯(lián)之路，

所謂路漫漫兮而求索，任何事物或文學(xué)都是如此過來的。也希望楹聯(lián)愛好者們來互動(dòng)參與，真正做到不忘初心，方得始終。

結(jié)：

無意再當(dāng)風(fēng)月主；

有心且做藕蓮人。