邵陽市區(qū)考區(qū)（謝衛(wèi)民點(diǎn)評(píng)）
邵陽市一中考點(diǎn)（大門）
百載紅旗何獵獵，啟程再繪堯天舜地景；
千山紫薇其菲菲，騁筆盡傾陸海潘江才。
點(diǎn)評(píng)：上邊從國家和社會(huì)層面入手，暗中點(diǎn)出學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的抱負(fù)，下邊從學(xué)校環(huán)境著筆，切入高考。聯(lián)語的層次比較明晰。但下邊首句的平仄嚴(yán)重失替。其次，若上下邊末字前各添一“之”字，可能在韻律上不會(huì)顯得那么局促。
邵陽市一中考點(diǎn)（教學(xué)樓）
讀書千秋事，數(shù)載焚膏繼晷，筆吞楚湘抒壯志。
報(bào)國萬世功，終身進(jìn)業(yè)修德，胸懷乾坤奪桂冠；
點(diǎn)評(píng)：此聯(lián)音韻不諧。上下邊第一、三分句，分別為五言七言，本可按律句的平仄安排，但偶數(shù)字位沒有交替。另外，聯(lián)語三個(gè)分句句腳平仄也沒有交替，上下聯(lián)還掛錯(cuò)了邊。
邵陽市二中考點(diǎn)
百廿學(xué)堂，繼往開來，代有英才登虎榜；
萬千俊彥，騰龍起鳳，全憑實(shí)力上青云。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)語將這次高考與二中建校120周年的成果揉和在一起，語言貼切自然。下邊勉勵(lì)在此參考的考生，要想在人生的道路上騰龍起鳳，都要憑實(shí)力平步青云，不可投機(jī)取巧，委婉地提醒考生注意考風(fēng)考紀(jì)。
邵陽市四中考點(diǎn)
三年兩抗疫，吾儕力舉千斤鼎；
六考皆成功，試場(chǎng)胸懷萬丈心。
點(diǎn)評(píng)：上邊單寫抗疫，與教學(xué)和學(xué)習(xí)聯(lián)系不緊密，顯得離了題。其實(shí)，要以抗疫的大背景作為烘托也并非不可，但一定要回歸到教學(xué)和學(xué)習(xí)的本位上來。另，存在三平尾、三仄尾的問題，“六考”有點(diǎn)澀。
邵陽市六中考點(diǎn)
書山勇攀灑汗水，一帆風(fēng)順；
學(xué)海競(jìng)渡逐群雄，蟾宮折桂。
點(diǎn)評(píng)：上下邊第一分句平仄沒有講究偶數(shù)位字的交替，第二分句完全沒有對(duì)仗；上下邊末字均為仄聲，犯了聯(lián)律大忌。上邊兩分句聯(lián)系不緊密。
邵東考區(qū)（何俊良點(diǎn)評(píng)）
邵東一中考點(diǎn)
夢(mèng)接云濤曉霧，遠(yuǎn)路向蓬山，久盼花開，萬象為賓誰做主；
身懷武德文才，答題應(yīng)時(shí)代，奮飛翅展，九天攬?jiān)挛页孙L(fēng)。
點(diǎn)評(píng)：用典切合主題，“答題應(yīng)時(shí)代”內(nèi)涵豐富。多種修辭手法運(yùn)用，生動(dòng)形象。多分句聯(lián)意貫通，句式靈活，句子雖長而不覺板滯。
邵東十中考點(diǎn)
十年夙愿，期你首登龍虎榜；
萬里征帆，待吾身到鳳凰池。
點(diǎn)評(píng)：上邊摹狀教師口吻，情系考生，殷切期望學(xué)子高考獲勝；下邊摹擬考生語氣，霸氣側(cè)漏：舍我其誰？狂是狂了點(diǎn)，但對(duì)平常學(xué)習(xí)扎實(shí)、積極陽光的學(xué)生來講，那是極好的激勵(lì)。
創(chuàng)新學(xué)校考點(diǎn)
煉冬夏、播春秋，歲月流金，疫云不過滄溟沉粟；
吟古今、寫翰墨，芳華溢彩，國考終當(dāng)錦卷運(yùn)風(fēng)。
點(diǎn)評(píng)：勖勉考生，要相信自己的實(shí)力！祝福考生，從容吟、縱筆書，運(yùn)卷如風(fēng)，一舉奪魁！
城區(qū)一中考點(diǎn)
昭邑毓奇才，椽筆橫揮抒遠(yuǎn)志；
蟾宮折金桂，鵬翎高舉翱長空。
點(diǎn)評(píng)：前分句對(duì)仗采用了準(zhǔn)律句格式，后分句尾三平對(duì)尾三仄，有說不合律，有說大巧若拙，你怎么看？
城區(qū)二中考點(diǎn)
嘗膽十年，許跋書山登雁塔；
抒懷三日，縱揮墨卷啟鵬程。
點(diǎn)評(píng)：小類工對(duì)，足見楹聯(lián)創(chuàng)作功力。上聯(lián)言教師的期許，下聯(lián)狀考生的豪邁。勖勉之情，無比殷切。
城區(qū)三中考點(diǎn)
十年追夢(mèng)，刺股懸梁，忘餐廢寢；
一筆通神，深思熟慮，摘桂拿云。
點(diǎn)評(píng)：典故信手拈來，簡(jiǎn)單明了，“一筆通神”氣勢(shì)奪人。
城區(qū)四中考點(diǎn)
試玉經(jīng)烈火三天，問誰為王者？
開科憑才華八斗，看我是狀元。
點(diǎn)評(píng)：白居易《放言五首·其三》有句“試玉要燒三日滿”，高考三天，哪個(gè)是奪魁的呢？上邊設(shè)問，下邊作答：我有滿腹經(jīng)綸，瞧我的！勖勉考生一定要自信！
今年邵東高考考點(diǎn)對(duì)聯(lián)總體水平上漲，可見教師這個(gè)群體文化素質(zhì)非常之高。相信明年必將更上層樓！
隆回考區(qū)（黎祜銀點(diǎn)評(píng)）
隆回一中考點(diǎn)
松坡園里，少年揮筆，算九天航道；
赧水河邊，書卷流香，描萬里藍(lán)圖。
點(diǎn)評(píng)：此聯(lián)從考點(diǎn)的地標(biāo)性名稱“松坡園”和“赧水河”入筆，對(duì)考生如何展卷揮毫、激揚(yáng)文字、揚(yáng)航天科技之帆、繪萬里藍(lán)圖之卷寄予殷切期望，提振了考生信心。但新高考元素沒有得到體現(xiàn)，創(chuàng)新性不足。三分句尾字沒有交替。
隆回二中考點(diǎn)
隆矣虎山，大展雄心書錦卷；
回焉赧水，高揚(yáng)滄浪激長江。
此聯(lián)巧妙嵌進(jìn)“隆回”二字。校園后峙虎山，前臨赧水。恰巧今年又是虎年，憑“虎”樹雄心，前后分句邏輯縝密，一氣呵成。下聯(lián)由赧水自然聯(lián)想到長江，更含蓄地表達(dá)了隆回學(xué)子將大展宏圖，在祖國大江大海的滾滾洪流中搏風(fēng)擊浪！“滄浪”用典十分巧妙。總之，此聯(lián)別出心裁，意味雋永，既有對(duì)學(xué)子一展雄卷，取得佳績(jī)的期望，又有“長江后浪推前浪”的美好夢(mèng)想。令人回味無窮！
隆回九中考點(diǎn)
面壁十年，筆吐風(fēng)云成俊彥；
扶搖萬里，胸懷日月啟新程。
用典貼切自然，毫無斧鑿之痕。分句順承聯(lián)系緊密，頗具激勵(lì)性。但缺乏新意。
武岡考區(qū)（鄒宗德點(diǎn)評(píng)）
武岡一中考點(diǎn)
墨傾資水，筆架云山，一卷雄文酬壯志；
騏馭長風(fēng)，鵬舒廣翼，滿園學(xué)子步青云。
點(diǎn)評(píng)：意象表達(dá)，得文學(xué)之要旨；境界宏闊，撐學(xué)子之胸襟。兩行文字，切地切情，足可鼓舞士氣。
武岡二中考點(diǎn)（校門口）
盛世不遺賢，夢(mèng)圓遂宏愿，胸藏經(jīng)緯凌霄漢；
精思宜放膽，國考展實(shí)學(xué)，筆綻珠璣賦彩章。
點(diǎn)評(píng)：盛世不遺賢，陳高考之宗旨；精思宜放膽，授考生以方法。前邊用兩個(gè)五言分句平鋪，后以七言結(jié)句振起，氣勢(shì)陡升。
武岡二中考點(diǎn)（逸夫教學(xué)樓側(cè)門）
夏闈競(jìng)秀，六月?lián)]毫，陸海潘江圓綺夢(mèng)；
金榜題名，十年磨劍，龍騰虎躍展宏圖。
點(diǎn)評(píng)：從高考時(shí)令切入主題，運(yùn)用自對(duì)法，用典、比喻都比較貼切。
洞口考區(qū)（鄒宗德點(diǎn)評(píng)）
洞口一中南校區(qū)考點(diǎn)
胸有鴻鵠，多年磨礪，囊錐已久藏，今朝必將脫穎而出；
筆走龍蛇，詞青江海，牛刀今小試，堂堂定當(dāng)游刃有余。
點(diǎn)評(píng)：作者有求異思維，構(gòu)思有新意，錐處囊中，游刃有余，不落窠臼。遺憾的是由于對(duì)楹聯(lián)規(guī)則掌握不夠，存在平仄不諧、詞性失對(duì)、重字、生澀等問題。
洞口一中北校區(qū)考點(diǎn)
臥虎藏龍地，豪氣干云，秣馬厲兵，鋒芒盡露；
披星戴月時(shí)，書香盈耳，含英咀華，學(xué)業(yè)必成。
點(diǎn)評(píng)：屬句比較貼切自然，唯音韻稍有瑕疵，三個(gè)四字成語并列，聲勢(shì)難以振起，“華”與“兵”失對(duì)。
洞口九中考點(diǎn)
博聞強(qiáng)志，勤奮創(chuàng)新，成就心中學(xué)問；
靜思妙悟，嚴(yán)格求實(shí)，撰寫天下文章。
點(diǎn)評(píng)：語言自然流暢，主旨突出，尾句不錯(cuò)。第一分句平仄失對(duì)，上下邊還掛反了。
洞口城關(guān)中學(xué)考點(diǎn)
雪峰祥光，暉映橘城，學(xué)子筆落千鈞驚風(fēng)雨；
平溪瑞氣，沁潤洞口，俊才胸藏萬卷書春秋。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)語能切合考點(diǎn)的地域特點(diǎn)，渲染考試氛圍，主題鮮明。但長句減弱了聯(lián)語的氣勢(shì)，“平溪”與“雪峰”平仄失對(duì)。
洞口思源學(xué)�？键c(diǎn)
岸闊潮平，詩書滿載云帆起；
露凝風(fēng)暖，學(xué)子共折丹桂時(shí)。
點(diǎn)評(píng)：“詩書滿載云帆起”乃全聯(lián)金句，學(xué)海起航，直掛云帆，高考的意象凸起。只是“時(shí)”對(duì)“起”欠工，改為“來”或“香”可否？“丹桂”在此只是表達(dá)“折桂”之意，并非切時(shí)令，故前邊用“露凝”可酌。
邵陽縣考區(qū)（鄒宗德點(diǎn)評(píng)）
邵陽縣一中考點(diǎn)
寶劍倚天，一路凱歌何所懼；
蟾宮折桂，十年汗水不虛流。
點(diǎn)評(píng)：上邊鼓舞考生要以倚天抽寶劍的氣概，一路過關(guān)斬將，奪取一次次考試的勝利，豪氣逼人。有了這樣的雄心壯志，才能蟾宮折桂，十年汗水就不會(huì)白流。語言樸素而入情入理，最能植入考生的心底。是一副短小精悍的佳聯(lián)。
邵陽縣二中考點(diǎn)
檀木為舟，乘風(fēng)破浪，直掛云帆登彼岸；
霞峰作筆，展卷揮毫，誓題金榜占鰲頭。
點(diǎn)評(píng)：這是一副四平八穩(wěn)的高考對(duì)聯(lián)，且能切地。但對(duì)聯(lián)上下邊在門口掛反了。
邵陽縣石齊學(xué)校考點(diǎn)
胸懷大志，鴻程追夢(mèng)皆本色；
筆灑雄文，豪氣干云盡英才。
點(diǎn)評(píng)：作者想用“胸懷大志”“鴻程追夢(mèng)”“筆灑雄文”“豪氣干云”等比較大氣的詞語營造一種氣氛激勵(lì)考生，但由于這些詞語都比較虛，語意有些重復(fù)，難以植入考生的心田。上下邊第二分句第四、六字處平仄失替。
新邵考區(qū)（鄒宗德點(diǎn)評(píng)）
新邵一中考點(diǎn)
筆底風(fēng)云，緯武經(jīng)文，顯英雄本色；
卷面春秋，山高水闊，展學(xué)子宏圖。
點(diǎn)評(píng)：此聯(lián)多套用熟語�！肮P底風(fēng)云”對(duì)“卷面春秋”，稍見面目，惜平仄沒有互對(duì)。
新邵八中考點(diǎn)（一）
盛年迎高考，心系時(shí)艱，三千氣象吞云夢(mèng)；
彩筆著雄文，志匡國運(yùn)，九萬風(fēng)鵬耀楚天。
點(diǎn)評(píng)：上聯(lián)第一分句的“高”字須用仄聲，可改為“大”字；下聯(lián)第三分句的“耀”字與“風(fēng)鵬”搭配不當(dāng)，可改為“奮”字。
新邵八中考點(diǎn)（二）
集英聚賢，宏圖萬卷，筆底波瀾舒錦繡；
施才展略，壯思千里，胸中靈秀蘊(yùn)華章。
點(diǎn)評(píng)：上聯(lián)第一分句的“英”字需用仄聲，可改為“彥”字；第三分句“波瀾舒錦繡”邏輯欠妥，“舒錦繡”可改為“騰浩氣”。另，上下聯(lián)第二分句平仄沒有互對(duì)。
新邵新航中學(xué)考點(diǎn)
藉資水揚(yáng)帆，長風(fēng)破浪濟(jì)滄海；
倚龍山運(yùn)筆，絕頂凌云酬壯心。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)語結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y水和龍山生化開去，寫出學(xué)子揚(yáng)帆破浪、倚筆凌云的雄心壯志，頗見氣勢(shì)。
新寧考區(qū)（鄒宗德點(diǎn)評(píng)）
新寧一中考點(diǎn)
黌開勝境，緣碩師傳經(jīng)授業(yè)；
志尚青云，看才俊攬?jiān)抡恰?/p>
點(diǎn)評(píng)：詞性和平仄的對(duì)仗都比較工整，如果能出點(diǎn)新意就好了。碩師：大師也。大師畢竟只是少數(shù)，這就將大多數(shù)普通教師排除在外了。若“碩師”指所有的老師，則不符合國人謙虛的審美習(xí)慣。
新寧崀山培英學(xué)校考點(diǎn)
考場(chǎng)競(jìng)風(fēng)流，好藉崀山攀月去；
尺卷顯身手，遨游學(xué)海采珠歸。
點(diǎn)評(píng)：崀山因?yàn)楦呔门试�，攀月干嘛？折桂唄。如此既扣緊了校名，又沒有游離高考主題。地之靈必生人之杰，正等待大家在試卷上一顯身手。多年在學(xué)海遨游，現(xiàn)在是采珠而歸的時(shí)候了。有藝術(shù)性的句子總能入心。
綏寧考區(qū)（鄒宗德點(diǎn)評(píng)）
綏寧一中考點(diǎn)
懷壯志，揮筆如劍，攬?jiān)抡酃鹬鹑盒郏?/p>
攜夢(mèng)想，展卷似帆，采珠奪魁步青云。
點(diǎn)評(píng)：此聯(lián)除了字?jǐn)?shù)相等外，基本上不符合對(duì)聯(lián)的要求，內(nèi)在的邏輯關(guān)系也比較雜亂。
綏寧二中考點(diǎn)
昔日窗寒凳冷，胸藏萬匯；
今朝氣定神閑，筆掃千軍。
點(diǎn)評(píng)：昔日辛苦學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)，今天就能泰然自若，筆掃千軍。語言酣暢淋漓，無一閑字。朝氣逼人的青年學(xué)子形象躍然紙上，鼓舞士氣，激動(dòng)人心，好一副佳聯(lián)也！
城步考區(qū)（鄒宗德點(diǎn)評(píng)）
城步一中考點(diǎn)
巫水潤澤，胸有成竹，妙筆生花抒錦繡；
黔峰拂照，夢(mèng)懷壯志，豪文寫意效家園。
點(diǎn)評(píng)：“巫水”“黔峰”切合城步，也切合考場(chǎng)特點(diǎn)，但個(gè)別用詞如“拂照”“效家園”等欠自然妥帖，構(gòu)思新意不足。
總評(píng)：今年邵陽各個(gè)考點(diǎn)的對(duì)聯(lián)比去年有大的提高，主要是各個(gè)考點(diǎn)所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)引起了重視。部分縣市教育局、學(xué)校主動(dòng)與當(dāng)?shù)亻郝?lián)組織聯(lián)系，安排高手創(chuàng)作，并進(jìn)行反復(fù)修改。邵東市教育局成立了由局辦公室專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，各考點(diǎn)學(xué)校專人負(fù)責(zé)創(chuàng)作，市楹聯(lián)家協(xié)會(huì)專人負(fù)責(zé)審查的工作小組。經(jīng)過7天創(chuàng)作準(zhǔn)備，1天突擊審查——建議——修改——完善，最終拿出了一批有深度、有力度、有溫度的作品。邵陽市二中的楊湘琪校長還親自參與創(chuàng)作。當(dāng)然，一副對(duì)聯(lián)并不能反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)，但應(yīng)該可以反映出對(duì)校園文化的重視程度。對(duì)聯(lián)是高度濃縮的語文，字、詞、句、篇、語法、邏輯、修辭、音韻、訓(xùn)詁，無所不包，將漢語言的優(yōu)越性發(fā)揮到了極致，影響力居中華國粹之首。她以其豐富而獨(dú)特的文化基因，打開了眾多的藝術(shù)之門，小巧玲瓏，體現(xiàn)了中國文化的本質(zhì)，有人稱之為中華文化的名片。完全具備了被語文教育重視的條件，對(duì)提高學(xué)生的語文水平會(huì)起到重要作用。清乾隆至民國年間，我們邵陽人車萬育的《聲律啟蒙》曾響徹華夏大地幾百年，這是一部培養(yǎng)學(xué)生語感、訓(xùn)練聲律的重要啟蒙教材。作為邵陽的教育工作者，很有必要將這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去，也可成為我們邵陽語文教育的一大特色。倘能如此，則是這些點(diǎn)評(píng)文字的目的所在。
高考加油
點(diǎn)評(píng)人簡(jiǎn)介：
鄒宗德,“中國聯(lián)壇十秀”之一，“湖湘楹聯(lián)七子”之一，湖南省“三百工程”文藝家。中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，湖南省楹聯(lián)家協(xié)會(huì)副主席兼教育委員會(huì)主任，邵陽市楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)長，邵陽市第二屆“十大杰出青年”，2014年獲中國楹聯(lián)界最高獎(jiǎng)——梁章鉅獎(jiǎng)。
謝衛(wèi)民：邵陽市楹聯(lián)學(xué)會(huì)副會(huì)長。
何俊良：邵陽市楹聯(lián)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，邵東市楹聯(lián)家協(xié)會(huì)秘書長。
黎祜銀：邵陽市楹聯(lián)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，隆回縣詩聯(lián)協(xié)會(huì)副會(huì)長。
