近幾個月，我看到劉可亮君主持的《無情對韻》編寫組在網(wǎng)上廣泛征集對句，優(yōu)中選優(yōu)，覺得這種集思廣益，精益求精，對拿出去的作品一絲不茍的精神，很值得學習。

可亮君是一個很講究禮節(jié)和風度的有主見、富熱誠、學問與創(chuàng)作兼優(yōu)的中年才俊。

十年來，他一直不斷擴展研究領域，且取得了一個又一個的成果。據(jù)我所知，他寫的第一部書是《無情對論》。無情對，正如可亮君所言，是“聯(lián)苑生發(fā)出來的一朵奇葩，天然幽默風趣，足以資現(xiàn)代人高品位生活之雅賞”。其基本特征是利用借對以生韻味。借對是詩聯(lián)的基本對仗方法之一，先賢較為常用。無情對則是密集借對的產(chǎn)物。學習無情對，可以很好地掌握借對手法，于對聯(lián)和詩詞之精進無疑有一定的益處�！稛o情對論》在廣泛搜集資料的基礎上，詳細探討了無情對的方方面面，將無情對這一領域明亮地展現(xiàn)在人們面前。這是可亮君學術研究的第一個成果。寫完《無情對論》后，他從無情對這一藝術形式能把“明顯的對稱”和“明顯的對稱性破缺”有機融合于一個作品之中，想到普通對聯(lián)的“對稱性破缺”也是很普遍的，何嘗不是“對稱性”與“對稱性破缺”對立統(tǒng)一的產(chǎn)物，由此認為，對聯(lián)理論既要看到“對稱性的美學價值”，也要看到“對稱性破缺的美學價值”，才是系統(tǒng)而全面的。

為了使人們獲得較多的無情對感性知識，同時分享賞讀無情對的樂趣，他又組織了一些在無情對方面頗有修養(yǎng)的同道，仿《笠翁對韻》的體例，共同編寫《無情對韻》，其意義不僅僅在于娛樂大眾，也有助于廣大詩聯(lián)愛好者在新的領域獲得新的藝術陶冶。通過將近一年的不斷努力，此書已基本完成。這是在可亮君主持下學術研究取得的第三個成果。這三個研究成果都是開拓性的。

縱觀可亮君的學術研究過程，可以看出：

一、他有執(zhí)著的境界追求

他有工作單位，每天都要堅持上班。但是他將自己幾乎一切業(yè)余時間都用到了學術研究上。為了弄清研究的問題，他夜以繼日，忘食廢寢，樂在其中。除了研究，他也搞創(chuàng)作，還有創(chuàng)作方面的成果。如題嵩山聯(lián)：

居中者貴，守正者尊，古柏閱人間過客；

秉義而忠，持仁而俠，少林出天下功夫。

又如七律紀念蔡鍔將軍逝世一百周年：

天翻地覆濁清分，兒女英雄卓不群。

王氣千秋方盡泄，妖氛一旦又重熏。

松坡隱隱云南起，猿狖哀哀天下聞。

第一雄關今尚在，百年明月候將軍。

從其聯(lián)詩作品看，一般都寫得中規(guī)中矩，只是很少發(fā)表而已。既搞創(chuàng)作，也搞研究，用研究指導創(chuàng)作，豐富創(chuàng)作，隨著時間的推移，更多的成果還會顯現(xiàn)出來。

二、他有明確而切實的主攻目標

一個人時間精力都有限，畢其一生，也只能做那么多事情。即以對聯(lián)而言，可研究的東西就很多，找不到主攻目標就會浮于表面，主攻目標不切實，不適合自己，也不會取得突破性的成果。沒有明確而切實的主攻目標，不僅是搞學術研究也是平常學習之大忌。即以學習書法而言，今天甲骨文，明天小篆，后天草書，開始粗略了解可以，若長期如此，一年四季轉換不停，什么都寫，結果時間花得不少，沒有一種能夠入門。可亮君看到了這一點，先“無情對論”，接著“對偶破缺論”，接著“無情對韻”，前啟于后，后繼于前，環(huán)環(huán)相扣，逐步擴展，不斷出新。若沒有切實的主攻目標，且持之以恒，出不了這樣的成果。

三、他有寬大的學術胸懷

寬大的學術胸懷，至少可以包含如下三個層面：首先尋找資料時，正面反面都要找，都要讀，不能先入為主，合口味的就留，不合口味的就棄，只能從比較分析中看哪些合理，哪些不合理，再決定取舍。其次，對某些問題覺得沒有把握時，就向懂行的人請教，虛心聽取他們的指點。第三，在自己寫的東西受到批評時，更應冷靜思考，客觀對待。對批評的人，只要不是無端誹謗，惡意攻擊，都要視為朋友，都要心懷感謝，因為至少人家關注你的成果。對別人的批評，首先要站在別人的角度看其認識有無合理性，如果有，哪怕只言片語都要采納。發(fā)現(xiàn)自己有錯漏之處，一定要堅決改正，絕不能強詞奪理，文過飾非。他在寫《無情對韻》時更在網(wǎng)上廣泛吸收對句。這都是很好的作為。天心之大，包羅萬象，能予效法，必助所成。

無情對讀起來確實很有滋味。如明代：

庭前花始放；

閣下李先生。

此聯(lián)中，“閣下”對“庭前”，“李”對“花”，“先生”對“始放”，每個字都對得很工�！伴w下”與“先生”都是稱謂，“庭前”與“始放”都不是，用的就是借對。當覺得“閣下李先生”與“庭前花始放”似乎沒有任何關系，細品之后發(fā)現(xiàn)不僅每個字都對得工穩(wěn)，借對運用亦非常巧妙時，笑聲便會一下子迸發(fā)出來。類似的例子《無情對韻》中有很多。諸如“馬拉松”對“牛得草”、“南郭吹竽”對“北京限號”、“端陽話屈原”對“終日云浮嶺”、“作對用心遵馬蹄”對“留連花氣循蝶步”等等，都頗有匠心。此書編寫的無情對韻，不僅充分吸收了前人的成果，而且與時俱進，吸收了大量的今人作品，可謂古今結合，啟后承前，相得益彰。

此外，“無情對韻”正文之后，又加了一個附錄——“無情對學習教案”。教案設六課，從借對與無情對簡史，說到無情對的對仗與平仄，再說到深入認識無情對，再說到借對實戰(zhàn)解析，再說到無情對創(chuàng)作實戰(zhàn)解析。這個教案，理論聯(lián)系實際，不僅可以幫助人們深入了解無情對的藝術特征，亦可以幫助人們更好地理解本書正文中的各個聯(lián)例。

《無情對韻》共兩個版本。一個依平水韻，三十個韻部；一個依中華新韻，十四個韻部。其中有些借對非常隱晦，功夫不深的人很難看出來。

可亮君撰寫或主編的幾部書稿，我認為皆有篳路藍縷之功，自然也一定還有可以探索之處。我希望他繼續(xù)鉆研，取人之長，補己之短，為弘揚國學，豐富楹聯(lián)學理論做出貢獻。