對聯(lián)廣泛存在于日常生活中，逢年過節(jié)、婚喪嫁娶、滿月慶壽、喬遷升學(xué)、名勝古跡，對聯(lián)處處可見，并且是必不可少的，而且一副精妙的對聯(lián)能營造出別樣的氛圍。

 

近體詩主要包括絕句和律詩，其中的絕句又可分為五絕（五言絕句）和七絕（七言絕句），律詩又可分為五律（五言律詩）和七律（七言律詩）。

 

不管是寫對聯(lián)還是近體詩，甚至是其它形式的文學(xué)創(chuàng)作，《聲律啟蒙》（《笠翁對韻》）的作用都是巨大的。例如：同學(xué)的作文中用“烈日烤大地，清泉沁人心”概括出暑假出游時偶遇清泉的情節(jié)，縱是對韻不準(zhǔn)，但也已經(jīng)超出了尋常。因此，國學(xué)明志班把《聲律啟蒙》（《笠翁對韻》）作為教學(xué)的重點，并且將這個課程的教學(xué)分為循序漸進(jìn)的三個步驟。

 

第一步：明確各種詞性的特點，嚴(yán)格做到出句與對句相同位置的詞性相同（對仗）。這是最基本的要求，因此教學(xué)持續(xù)的時間也最長。教學(xué)中，我們也同樣堅持由淺入深、由易到難的原則，從兩個字對兩個字，到三個、四個、五個……

 

第二步：出句與對句最后一個字的押韻和平仄。我們目前練習(xí)到了對句的押韻，下階段將提出仄起平收（出句的最后一個字是仄聲，對句的最后一個字是平聲）的要求。

 

第三步：出句對句末字之外的平仄問題，這是一個復(fù)雜又充滿趣味的要求，簡單說就是盡可能地做到句中的字詞平仄相間和句間的字詞平仄相對。

出句加對句就是一聯(lián)，也就是我們平常所謂的對聯(lián)。如果將韻腳相同的兩個五字聯(lián)或七字聯(lián)相加就構(gòu)成了一首絕句，如上圖杜甫的《絕句》。如果將韻腳相同的四個五字聯(lián)或七字聯(lián)相加就構(gòu)成了一首律詩。其實絕句和律詩的首聯(lián)、尾聯(lián)并不要求嚴(yán)格的對仗。

 

當(dāng)然，明白了對聯(lián)和近體詩的創(chuàng)作原則距離真正的創(chuàng)作還有很長的距離，尤其是在字詞的選擇上，我們把這稱為練字或推敲，古人所謂“兩句三年得”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“僧敲月下門”……都體現(xiàn)了創(chuàng)作的艱辛。