詞性結(jié)構(gòu)對(duì)仗探討——與肖坤 劉斌老師的交流帖
肖坤是中國(guó)對(duì)聯(lián)“每日一對(duì)·快樂(lè)對(duì)聯(lián)（三）”群主兼評(píng)委；劉斌是該群資深評(píng)委。兩位楹聯(lián)文化的耕耘者，無(wú)私奉獻(xiàn)者。
2019年4月9日至10日，我就對(duì)聯(lián)詞性結(jié)構(gòu)對(duì)仗與聯(lián)律基本規(guī)則的關(guān)系問(wèn)題，與二位老師做了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的專(zhuān)題交流。
“它山之石可以攻玉”。為便于閱讀、留言，特將原帖以“美篇”形式發(fā)來(lái)共享，歡迎留下你的看法，你的意見(jiàn)、建議，很可能是我們的方向、目標(biāo)、措施、前進(jìn)的動(dòng)力。
——制作者
肖坤老師的回帖：
一點(diǎn)通老師你好！學(xué)無(wú)止境，對(duì)聯(lián)海洋里，我們都是小學(xué)生，都難免出現(xiàn)錯(cuò)誤。您能坦誠(chéng)提出問(wèn)題，幫助我們走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)，真誠(chéng)地感謝您。這里愿意針對(duì)您提出的問(wèn)題，把我的一點(diǎn)理解分享給您。愿大家互相學(xué)習(xí)切磋，對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行商榷，共同進(jìn)步！
首先，對(duì)聯(lián)的六個(gè)要求里，要求了詞性、結(jié)構(gòu)、韻律、聯(lián)意等，其中聯(lián)意最難。所以在對(duì)聯(lián)評(píng)比中，若是對(duì)仗或韻律略寬，聯(lián)意較好，也是可以綜合得分高的。嚴(yán)重出律失對(duì)之類(lèi)的當(dāng)然直接零分，沒(méi)話(huà)說(shuō)。
其次，是對(duì)仗的界定，對(duì)仗略寬和對(duì)仗不工，如何界定。一般來(lái)說(shuō)，聯(lián)合結(jié)構(gòu)的名詞，對(duì)上了偏正結(jié)構(gòu)的名詞，就是“寬”。比如楊柳對(duì)桃花，這是要扣分的，但畢竟是名詞對(duì)名詞，不是要斃掉的作品。偏正對(duì)偏正，也可能是“寬”。比如飛劍對(duì)桃花，飛的詞性決定了這個(gè)對(duì)仗也寬。您直觀上有沒(méi)有覺(jué)得還不如楊柳對(duì)桃花。
第三點(diǎn)，我想分享的是，古人遣詞造句，不完全是現(xiàn)代人的語(yǔ)法邏輯，我們應(yīng)更多地按照古詩(shī)文的句法來(lái)理解對(duì)聯(lián)。比如古人認(rèn)為“之”和“也”都是虛詞，可以相對(duì)。按現(xiàn)在的語(yǔ)法看，“之”往往是“它”的意思，這不是代詞么？而“也”常常就是一個(gè)語(yǔ)氣詞，常相當(dāng)于“啊”的意思。我本人就曾經(jīng)很不理解，為什么這兩個(gè)字可以對(duì)仗。
第四點(diǎn)，回到您主要疑問(wèn)的“芳華”一詞。芳華，我們能查到其本意是芳花，芳香的花兒(偏正名詞)。其引申意有二，一個(gè)是美好的年華(偏正名詞)，另一個(gè)是茂美的意思(形容詞)。關(guān)于對(duì)仗詞匯，我們注意到有時(shí)會(huì)有“形容詞當(dāng)名詞”的情況，比如：看到繁華，耐住寂寞，這種都是形容詞作了賓語(yǔ)，當(dāng)名詞用。
以下舉二例共賞：
★例一，芳華對(duì)寂寞
宋·張耒 七律
堂下薔薇親灌溉，辛勤才見(jiàn)一春花。
時(shí)如轉(zhuǎn)轂無(wú)停軌，客似飛鴻不定家。
一歲相邀伴寂寞，明年誰(shuí)復(fù)對(duì)芳華。
驅(qū)車(chē)又向黃州去，風(fēng)月相望一嘆嗟。
★例二，芳華對(duì)寂寞
七律 老杏
乾隆
去年我已負(fù)花期，今歲花期遇閏遲。
未許胭脂勻嫩蕊，還教冰雪壓枯枝。
睹茲寂寞誠(chéng)無(wú)賴(lài)，擷彼芳華知幾時(shí)。
最是前春吟賞地，重經(jīng)搦管有馀思。
老師好，夜已深，這次我暫寫(xiě)這些吧。于對(duì)聯(lián)方面，我也有很多不懂之處，也歡迎以后有更多交流。
但有一點(diǎn)也請(qǐng)老師相信，我們是認(rèn)真的。雖然評(píng)出的最佳沒(méi)有獎(jiǎng)金掛鉤，但為了欄目能更好地辦下去，我們的推薦作品，絕不敢馬虎，都是經(jīng)過(guò)真正的深思熟慮的。
致禮，祝共同進(jìn)步！
2019年4月9日23點(diǎn)49分
劉斌老師回帖
再次感謝姚老師！
首先是感謝您熱愛(ài)咱們這個(gè)對(duì)聯(lián)的欄目，并愿意以此為規(guī)范；二來(lái)是感謝您在通化楹聯(lián)協(xié)會(huì)，對(duì)楹聯(lián)的推廣發(fā)展付出了無(wú)數(shù)心血，能做到您這樣的實(shí)在不多；三來(lái)是感謝您對(duì)探討問(wèn)題認(rèn)真而且友好的態(tài)度。
下面還是和您交流下對(duì)聯(lián)的對(duì)仗。
在以前的私塾，學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的順序是這樣的：首先學(xué)讀古詩(shī)古文，這是扎好古文功底；然后學(xué)聲律啟蒙之類(lèi)的，這是打韻律其礎(chǔ)；第三步是開(kāi)始對(duì)課，也就是先生出上句學(xué)生對(duì)下句，由短到長(zhǎng)，逐漸提高難度；第四步就是要學(xué)會(huì)自己寫(xiě)對(duì)聯(lián)了。
在這個(gè)過(guò)程中，我們注意到對(duì)于對(duì)仗是由嚴(yán)到寬逐漸放開(kāi)的。越是小學(xué)生，先生要求的對(duì)仗越嚴(yán)格，有利于學(xué)生養(yǎng)成對(duì)仗的素養(yǎng)和本能；越是短的對(duì)聯(lián)，對(duì)仗要求也是越嚴(yán)格的；越是風(fēng)花雪月的作品，對(duì)仗上賞心悅目越重要。但到了成熟的后期成聯(lián)作品，就應(yīng)該要求思想和立意了。
對(duì)句只是一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的過(guò)程享受到樂(lè)趣是可以的，但是我們的目的還是要能夠獨(dú)立創(chuàng)作，能夠?qū)懲暾某陕?lián)。自己構(gòu)思寫(xiě)上下聯(lián)，共同完成一個(gè)主題，才是自己的作品。針對(duì)于此，在對(duì)句點(diǎn)評(píng)和評(píng)判上，應(yīng)該是滿(mǎn)足基本的《聯(lián)律通則》基礎(chǔ)上，聯(lián)意高低占據(jù)至少一半分?jǐn)?shù)。
有的對(duì)聯(lián)沒(méi)有好的立意，我們只能看到對(duì)仗，這也是失敗的作品。
我經(jīng)常舉的一個(gè)例子，比如出句：風(fēng)吹馬尾千條線，對(duì)句假設(shè)只有兩個(gè)讓你選：
1、 雨打羊毛一片氈
2、 日照魚(yú)龍萬(wàn)點(diǎn)金
兩個(gè)都不理想，一個(gè)是我說(shuō)的只有對(duì)仗，一個(gè)是馬尾對(duì)魚(yú)龍的對(duì)仗寬了，不夠工整。
要評(píng)分的話(huà)，我會(huì)給2打出一個(gè)相對(duì)高的分?jǐn)?shù)。（當(dāng)然魚(yú)龍改成龍鱗就工整了）
回到那天的討論對(duì)句。
我覺(jué)得一季芳華終化土和半生寂寞促成名的對(duì)仗，確實(shí)是寬的（我注意到終與促也寬，但三個(gè)字整體看挺好），但又是可以接受的。
我的解讀是這樣的：下聯(lián)的寂寞是促成名的主語(yǔ)，是半生的寂寞（使人成名），和上聯(lián)一季的芳華是可以完成基本對(duì)仗的。
除此之外，芳華也有形容詞的詞性，意思是“茂美”，即芳香華美。這不是我強(qiáng)詞奪理，因?yàn)楣湃舜_實(shí)有這么理解和對(duì)仗的（上次舉了兩例）。還有就是從聯(lián)意上，上聯(lián)說(shuō)芳華化土，說(shuō)的是容顏老去，有點(diǎn)消極；而下聯(lián)說(shuō)的是耐住寂寞方成名，是漂亮的轉(zhuǎn)折，整聯(lián)意境得到升華了。這是推薦為佳句的主要原因。
總起來(lái)說(shuō)，目前我的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是，首先要滿(mǎn)足對(duì)聯(lián)基本要求，然后：
1、 意境更高、聯(lián)意甚佳的，要排名靠前；
2、煉字更精、對(duì)仗更工，加分；
3、新人加分。
說(shuō)了這么多，最后也歡迎您加我微信，多多溝通探討。
